2016(e)ko otsaila 28, igandea

CANVAS primaria



Aparte de que cada profesional tenga su propio PLE en donde busca información la guarda y la general en su entorno personal, es muy importante que si trabajamos para una organización donde aparte hay mas profesionales, entre estos se diseñe un PLE.  Para ello esta semana, os presento un PLE de una organización, eso si ficticia pero al mismo tiempo muy realista sobre en el momento que vivimos hoy en día. A la hora de hacerlo hemos tenido en cuenta el modelo de CANVAS.

Después de estar trabajando toda la semana, teniendo en cuenta el ámbito de profesores de primaria, este es el trabajo realizado. 

CANVAS

2016(e)ko otsaila 20, larunbata

MI PEQUEÑO PLE

Mediante esta entrada os quiero enseñar mi pequeño PLE ya que es la primera vez que hago uno.
La actividad de este bloque me ha ayudado a reflexionar sobre mi actividad, ya que si me informo, si genero, si guardo y comparto. Pero a través de esta actividad me he aprendido que hay muchas mas páginas en donde buscar información y que hay muchas más personas que me hablan sobre las TICs, y yo ni conocía, Por eso mismo, creo que cuidar y explorar a todas estas personas y herramientas sería muy importante.

Por otro parte, debería probar ha generar más información, que gracias a unos cuentos cursos que he hecho he ido generando, pero no creo que sea lo suficiente. De modo que, debería de compartir menos la información de los demás y más la mía. Aunque debo decir, que aprendo mucho de la gente a quien sigo y comparto. Y es verdad que debería aclararme, ya que mediante esta actividad he aprendido muchas herramientas que tendré que investigar y empezar a utilizar las que más me aporten o me gusten.

Además, espero de aqui a poco tiempo poder completar mi PLE con mas herramientas que gracias a todos los compañeros estoy aprendiendo, por eso mismo, creo que leer los trabajos de los demás compañeros nos enseña a aprender.

En cuanto al usuario de twitter el mío es: mai_maialen. Ya he mandado solicitud al grupo que habeis creado, espero pronto estar en contacto con vosotros vía twitter.

2016(e)ko otsaila 11, osteguna

UNIDAD DIDÁCTICA

SITUACIÓN DE CLASE

Esta unidad didáctica se va a llevar a cabo en cuarto de primaria, donde los estudiantes estarán sentados en grupos de 4, ya que aparte de las reflexiones que hagan en la web individualmente, el trabajo será cooperativo.  Antes de empezar con la unidad se les mostrara una situación, con la que a los niños se les motivara.

Pronto se van a llevar a cabo los carnavales, y este año el tema propuesto para este curso es la época, por lo tanto para que cada uno elija su vestimenta, primero tendrán que indagar y buscar información sobre las diferentes épocas, que el profesor les va a facilitar.

Pero antes de empezar a trabajar tendremos que saber cual es la situación inicial sobre el tema. Para ello en grupo tendrán que plasmar en un mapa interactivo las ideas que tengan sobre estas cuatro etapas, además la profesora el enseñara fotos sobre las etapas que los niños tendrán que reconocer.

CONTENIDOS EN LA UNIDAD DIDACTICA

-       Primer humano
-       Era romana
-       Caballeros
-       Tiempo del navegador


COMPETENCIAS

Teniendo en cuenta el modelo Heziberri 2020, en esta unidad didáctica, tendremos en cuenta las competencias básicas, como son las trasversales y las disciplinares. En cuanto a las trasversales, no  nos podemos olvidar de la competencia digital, pero aparte de ésta, también trabajaremos las demás:

  • ·     Competencia para aprender a aprender y a pensar : van a tener que ser capaces de pensar bien para lograr su objetivo
  •     Competencia para aprender a convivir : gran parte del trabajo se hara a modo cooperativo en grupo.
  •      Competencia para la iniciativa y aprendizaje personal: va tener que transformar las ideas o estrategias en acciones para llevar adelante su propósito.
  •       Competencia para aprender a ser: el alumno aprenderá a autorrealizarse

 Y como complementaria a la competencia digital, trabajaremos competencias disciplinares como:

  • ·      Competencia en comunicación lingüística: serán capaces de comunicar con fluidez de forma oral y escrita y comprender y utilizar con fluidez, autonomía, creatividad y eficacia información en diferentes códigos no verbales. ( Garagorri, 2015).


 METODOLOGÍA

Cada grupo tendrá que buscar información sobre el tema que les ha tocado, ya que en vez de exponer la profesora los contenidos, los van a tener que hacer ellos.

  • -   Búsqueda de la información: ellos tendrán que procesarla, organizarla y almacenar toda la información que busquen.     
  •     Comunicación: Ellos mismos primero van a tener que colaborar con las diferentes personas del grupo para desarrollar los contenidos y segundo compartir los contenidos en el portafolio.
  •    Creación de contenidos: Tendrán que desarrollar o modificar los contenidos. Para ello, podrán utilizan la herramienta que quieran.   
  •      Seguridad: Protección de dispositivos
  •     Resolución de Problemas: innovar y utilizar la tecnología de forma creativa, ya que tendrán que expresarse de forma creativa a través de medios digitales y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

 Después de llevar a cabo el trabajo colaborativo y tener el proyecto finalizado, tendrán que compartirlo con toda la clase en el portfolio digital. Como cada grupo a desarrollado su tema, los demás alumnos puede que tengan dudas y opiniones, para ello tendrán que comunicarse e interaccionar en la web.  Después, el trabajo de cada grupo se trasladará a clase, donde cada grupo tendrá la oportunidad de explicarse.

HERRAMIENTAS O RECURSOS DIGITALES:

La herramienta para organizar los contenidos: Easely, Pixlr, Symbaloo, Pezi… Y recursos digital que se usara, será un aula virtual donde los alumnos puedan estar en contacto.

EVALUACIÓN:

A la hora de evaluar se llevará a cabo, una autoevaluación que hará el propio alumno , una coevaluación que harán los compañeros del grupo  y una heteroevaluación que hará la profesora.

Autoevaluación
He participado activamente en el proceso de trabajo. (Ficha de evaluación)
-       Buscando información
-       Creando y organizando los contenidos
-       Teniendo buena actitud con los compañeros a la hora de trabajar.
Coevaluación:
Usaremos una Rúbrica: ¿ Qué hemos hecho bien?
                                                                  ¿ Qué tenemos que mejorar?
Heteroevaluacion:  Participa en el foro activamente
                                   Herramienta utilizada para los contenidos

                                   Ha utilizado procesos innovativos.

2016(e)ko otsaila 4, osteguna

Competencia Digital

Cada día que pasa aprendo un poco más sobre las Tics que nos rodean, esta vez hablamos sobre la competencia digital, en concreto en un marco competencial a nivel Europeo. Aquí os presento mi opinión e ideas de esta semana. En él, intento dar respuesta a todas estas preguntas.

¿ Qué es la Competencia Digital?
¿ Para que queremos un marco competencial a nivel de Europa? ¿ Cuál?
¿ Que relación tiene con mi actividad como docente? ¿ Qué puedo hacer como profesora?
¿ Que es lo que más me ha llamado la atención sobre todo lo aprendido?

Un saludo, hasta la próxima!

2016(e)ko otsaila 1, astelehena

Retomamos...

Gracias al curso La Competencia Digital en el marco de una Educación abierta retomo este blog. Nunca he sido muy bloguera, pero la verdad que me gustaría empezar a plasmar y compartir todo lo que voy aprendiendo todos los días. Este blog lo cree para llevar a cabo otro curso online. 

¿ Quién soy yo? Que pregunta más complicada… Me llamo Maialen, tengo 26 años y estudié Educación Primaria en la Universidad de Deusto especializándome en Profesora Terapéutica. Después de un tiempo, gracias al trabajo de fin de grado descubrí las TICs, las cuales me parecen fundamentales en la educación de hoy en día. Mi sueño es trabajar en un centro, pero todavía no he tenido la oportunidad. Por lo tanto, ahora mismo me dedico a seguir formándome, y trabajando en academias dando clases a niños de Primaria. Para el siguiente año me interesa mucho llegar hacer el master de innovación en Mondragon.

Entre mis hobbies, la lectura el cine y el deporte. Y siempre que puedo intento estar activa en las redes sociales: Facebook, Linkedin y Twitter. Me encanta youtube, pero tampoco soy empedernida, lo utilizo para buscar todo tipo de información, tanto para la educación como de manera de ocio. 

Mediante este curso me gustaría aprender más sobre las nuevas tecnologías, como poder utilizarlas en una aula, para que el alumnado se motive y para llevar a cabo un aprendizaje significativo, ya que son las herramientas que los alumnos utilizan casi todos los días. 


2015(e)ko martxoa 3, asteartea

SARE SOZIALAK ESKOLAN BAI ALA EZ?




Gaur egungo gizarte honetan, ia gehienok sare sozial baten partaideak gara, hain zuzen ere, lehen hezkuntzako hirugarren ziklotik aurrera umeak ezagutzen hasten dira. Komunikaziorako beste espazio bat da, non, hainbat gauza egin ahal diren, hala nola, hitz egin, argazkiak konpartitu ...
Gizartean baldin badaude, esta eskolak gizarterako prestatu behar bagaitu, zergaitik ez ditugu ikasleen hezkuntzan barneratuko?


Esan beharra dago sare sozial hauek hainbat alde txar dituzte:
1. Batzuetan ez gara konturatzen interneten jartzen dugun guztia publikoa dela, ia gehienek sare sozialak komunikatzeko erabiltzeko ditugu, beharrezko neurriak hartu barik. Gainera ikasle askok ez dute  desbardintzen identidade digitala eta analogikoaren artean eta are gehiago ikasleek ez dakite haien sare sozialen igarotzea kudeatzen. Hori dela eta, batzuetan identitate lapurketa gertatzen da.

2. Sare sozial hauek hezkuntzan barneratzen baldin baditugu, argi izan behar dugu irakaslearen lana handitzen dela, hau da, eguneko 24 ordutan zehar informazioa jasotzen egon ahal delako. Hori dela eta, momentu honetatik aurrera adi egon behar da klase orduetatik kanpo. Hala ere, nik uste dut irakasleak ondo antolatu ahal dutela haien denbora.

3. Gizartean umeen artean dauden arazoak handitu ahal dira, eta ciberbulling-ari hasiera eman ahal diegu. Baina kontuan izan behar dugu sare sozialak ez direla gizartetik at geratzen, alderantziz biak batera doaz. Horretaz aparte, ciberbulling-a aparte sexting-a handitu ahal dira, batzuetan umeek ez dakielako mobiletik bidaltzen den guztia publikoa dela.

Baina alde txar hauek alde batera utzita alde onak ere baditu:
1. Sare sozialekin hezkuntza komunitate guztiaren parte hartze aktiboa sustatu ahal dugu. Irakasle eta ikaslearen arteko hurbilketa bat egoteaz aparte, eskola gizarte eta familiaren arteko komunikazio bidea izan daitezke.

2. Sare sozialalek berrikuntza didaktikoak klasetan barneratzen laguntzen digute. Sare sozial bertikalei esker irasleek herramienta egokia aukeratzeko aukera dute egoera desberdinetarako. Adibidez, blog eta wiki-a. Tresna hauekin, ikasleen arteko elkarrizketa sustatzea oso erreza da, baliabideak konpartitu ahal dituztelako , edota elkarlanean ikasi ahal dutelako. Horrela, guztion ezagutzak handitzeko eta zabaltzeko balio dutela esan nahi du.

3. Sare sozialak kudeatzeko tresna errazak dira. Hau da, ez dute inolako zailtasunik eta gainera edonork erabil ahal du eta dohain erabili ahal dira. Gainera, ikasleek arlo hau oso ondo ezagutzen dute.

Beraz, hau guztia kontuan hartuta, nire ustez sare sozialek hezkuntzan abantail asko ematen dizkigute gure ikasleen hezkuntza motibagarriagoa egiteko, hori dela eta ni sare sozialak eskolan erabiltzearen alde nago. Baina, betiere baldintza batzuk kontuan hartzen baditugu. Alde batetik identitate lapurketa ez gertatzeko, ikasleak arlo honetan hezitu beharko dira, gainera hauek dituzten arraskuei buruz ohartzeko ikasleak heldutasun maila bat izan behar dutela dut.  Hori dela eta, hasieran sare sozial bertikalei hasiko nintzateke lan egiten, PLE hori garatzen doan heinean, baina lehen hezkuntzako hirugarren zikloan horizontalak sartuko nituzke, izan ere, bederatzi/ hamar urtekin ikasleek perfil bat izaten dute eta haien lehen mobila izaten dute. Beraz, ezinbesteko da ikasleei identitate digital bat garatzen laguntzea.

Sare sozialak gure bizitzako parte baldin badira, zergatik ez ditugu erabiltzen ikasteko modu berriak sortzeko? 















2015(e)ko otsaila 26, osteguna